互联网不能只停留在工具层面，企业级应用是互联网的价值所在，这是一座未被开发的金矿。曾将一个企业级在线学习的 idea和一位互联网人交流过，得到的是斩钉截铁的回答：“做C，只有做C才具有爆发性增长”，后来笔者一直在苦苦思考B是不是由C构成的问题。不说了，说多了都是眼泪。

　　四、 传统从业者涌入才是在线教育的春天

　　普遍认为在线教育的瓶颈是搞互联网的不懂教育，搞教育的不懂互联网，这其实不是关键，团队的多元化就可以解决这个问题，关键是两者的理念不同。曾与一位传统远程学习从业人和一位互联网人在一起交流在线教育，搞远程学习者用业务语言强调如何才能挣到钱，搞互联网者则用技术语言强调如何提高估值，笔者曾写了个“一搞APP开发的哥们来电说。。。。。。。”这个在微博上转的较多的段子，就是调侃此事。

　　教育乃至其他传统行业，都有其特有的运作规律，尊重技术膜拜者，但如果对某一行业缺乏深刻的理解，就试图用技术去颠覆它会贻笑大方。一些创业者用概念和愿景来掩饰盈利模式的缺乏，主要是由于对教育业务缺乏深入洞察和实践，当沉下去后就会发现盈利模式多得都没到了膝盖。

　　在互联网行业做百年老店基本上是不可能的，所以传统从业者也要接受互联网的建仓，拉估值，出货这种类似于股票市场击鼓传花的玩法，放弃那种每天数点小钱钱的小富即安思维，要认识到传统教育毕竟会被互联网逐步侵蚀，早融合早投胎。

　　培训教育圈子内关于在线教育的沙龙也不少，但叶公好龙者居多，让他拿自己辛辛苦苦赚来的那点钱去烧估值一方面不够数，另一方面在没有看到明确赚钱效应前，也不愿意抛弃传统业务去冒险，就连新东方这样的主也不会这样做。

　　创投资本一般投互联网圈内人而不待见传统从业者，目前在线教育创业毕竟是资本驱动的，资本也应该将部分目光投向传统行业的创业团队，其实传统从业者学习能力也很强，也有很多切实的想法，互联网的门槛真的很高吗?只有传统从业者大量的融入，才会创新出丰富的、适合国情的、接地气的产品，从而改变目前在线教育产品闭门造车、同质化严重的现状，只有到那时，在线教育的春天才会出现。

　　江山如此多娇，引无数英雄竞折腰，在这波百年不遇的在线教育牛市面前，清晰把握行业发展趋势，客观认识在线教育这个新业态，内容为王，抓住成人学习群体，互联网人和传统从业者携手努力，留一半清醒留一半醉，潇洒走一回。