其二，少儿编程硬件教具的成本较高，为了更高的毛利率，很多教育玩家选择使用成本较低的软件来进行教学，这会导致教学效果大打折扣。

其三，课程体系的完善性与标准化不足，缺乏持续性学习的迭代性。因为支撑招生成本与获客成本的，是学习内容的体系化与标准化，开辟更多的学习内容。

这里有两个方向可以考虑，其一是硬件编程，比如机器人编程、树莓派等开源软件;另一个方向是信息竞赛获代码类编程，这方面的课程体系并不是那么好设定。

因为这个行业不像英语跟数学，具有比较成熟的、打磨多年的课程体系与成熟优质的庞大的教师队伍人员。

少儿编程国内刚刚兴起，目前没有成型的、公认的教材体系，没有权威、统一的评价体系，教育机构也没有做好课程设计。

现在的市场编程教育只有通过Scratch承载的低龄版编程教程。少儿编程的师资要求是高门槛的，同时懂得软件、硬件与教育的专业人才如凤毛麟角。

在英国，编程类企业普遍重试课程内容的研发，无论是课程课时数量以及产品设计的精细程度，是国内远不能比。有业内人士透露，在国内，很多从业企业准备了二十几个课时的内容就敢销售，很多情况下是边销售变研发课程，是典型的市场驱动内容的模式，但带来了很多教学失败的现象。

在套件和课程等软硬件打磨没有成熟的情况下，创业者一拥而入试图赚快钱，可能会使得因为对课程学习迟迟无法入门而伤害孩子的自信心，而这种失败的最大的负效应会打击孩子在未来成长过程中对于编程学习的兴趣，继而导致社会信任度低，伤害行业的前景。

少儿编程这个赛道的竞争对手其实是少儿英语、兴趣才艺赛道的玩家。从刚需的角度来说，少儿英语赛道的火热毋庸置疑，因为学科辅导的刚需是提分，它本质是兜售“家长焦虑”。

家长更焦虑孩子未来的英语能力还是编程能力?当然在“人工智能抢夺饭碗”这样一种基于未来的焦虑背景下，学编程某种程度也是迎合家长所需。但孩子的精力与时间有限，它需要让家长做出选择。

但是两相对比下，少儿英语等学科辅导在学习成果的量化标准上更加可视化，师资与教学标准更为成熟，少儿英语赛道是更多家长的选择。

另一方面是，兴趣才艺类赛道经过多年的试错培育与体系搭建，形成了特长系领域的的刚需，比如古筝、钢琴、美术、书法、体育竞技类(如球类、棋类等)等。这些特长类教育同样有可展示与可量化的提升标准，教学效果清晰可见，甚至兴趣才艺机构可以帮助小孩拿到相应证书而备受家长们的青睐。

因此，少儿编程的爆发，需要在家长群里中完成一场市场教育，要通过“抓住高认知度、高忠诚度家长”，形成熟人间口碑传播。

因为在线教育的获客有其特殊性，熟人之间的推荐介绍效果远大于其他途径。艾瑞报告数据也可以看出，在线教育广告的用户信任来源中，熟人介绍占据最大比例。

要与这两个赛道竞争，需要将首批家长转为未来的拥趸和KOL，难度很大。

在线教育发展了很多年，但在线编程是近两年兴起的一个新的品类，虽然行业发展处于起步阶段，还未出现明显的头部企业占领大部分市场份额的情况。它的机会在于，一二线城市对教育升级有着潜在的需求，而少儿编程恰恰是符合教育升级的大环境下的潜在需求。

另一个机会可能存在于B端，因为编程教育正在纳入教育体制内，比如浙江省将信息技术加入了高考选考科目。

少儿编程赛道在稳固C端市场的同时，B端市场其实是蓝海，比如为体制内的教育提供编程教育服务，提供编程语言、研发编程系统，搭建平台将工具与教学产品提供给用户，打造一体化编程教育解决方案等此类服务与硬件、工具类的供给可能有较大的潜力。

从艾瑞最近的在线教育报告也指出了一点：To B 产业崛起，产业联盟逐渐形成，在K12 教育领域，课程、师资、技术等打包服务正在兴起。

而对应到少儿编程，其实在整体行业环境不太成熟的背景下，这种一体化教学产品供给与打包服务，可能存在巨大需求，也是当下的一个新的机会。

少儿编程项目虽然在国外发展了许多年，但在国内还是新赛道，现在来看，在线编程行业的大量玩家的模式总体还是比较粗暴，高调的营销背后是行业整体参差不齐的师资力量、成本较低的软件教学以及缺乏标准化的课程体系。家长期望与现状不成正比。

从目前来看，少儿编程赛道面临着非刚需性以及延续性不足的难题，在这个阶段进入会具备一定的先发优势，但面临着市场较大的不确定性。