至于盈利，短期来看很难，长期看有这样几个途径：用户没按时学完的扣费;要来学习先得冻结一笔款，这些费用沉淀所产生的利息;根据课程再向用户推荐一些书籍或培训，其中的佣金;比较热门、优质的课程也会考虑直接收费。

　　我觉得晒晒IQ网、益趣课堂两款产品是一体的，目标人群也非常一致，都围绕着“趣味、创新、有意义”。不过从发展规模来看，在线教育比智力问答更有潜力。中国的互联网行业在10年前兴起了门户、搜索引擎、即时通讯那一批，我想下一步应该是教育了。所以我们最近在做“晒晒IQ”的手机端，靠它获取更大的用户数量，再推广益趣课堂。

　　目前课程是我们从网上收集、编辑的，以后希望用户自己贡献内容。这件事就像促成一个生态环境，我们要把这个环境先垫上来，有用户来学，有人来教，还要开发分成机制。我想最终吸引人们来的核心是内容。

　　机会在于，接受教育者自身的变化

　　李丰：IDG资本合伙人

　　我曾在新东方任职八年，觉得教育是一系列事情的组合：听老师讲课可能是其中最大的部分，还有感受氛围、与老师同学的交流、测试、咨询，恨不得在那儿谈个恋爱也包括在内。它不是一件事，而以前的互联网只提供了枯燥的教学本身，并不是综合的服务。尤其对于素质教育或者兴趣教育，其驱动力没那么强。只有产品体验做好才能克服惰性，当然，那时候互联网也没有太有趣的玩法。

　　而到了这个时代，最大的变化是接受教育者的生活方式，也就是人们如何分配时间：之前大部分时间花在线下，在线教育对他们来说是不自然的;现在大家把生活习惯中的很多事都搬到互联网上，所以互联网才有可能做较复杂的教育服务，人们也容易接受。

　　我理解的教育本身是一个客户需求驱动的生意，你需要找到一个正在变化中的用户群，找到他们正在越来越互联网化的时段，而他们的改变就是机会;教育也是一个需要平衡于商业与价值之间的生意，如果过于理想化，商业化就会很慢，过于商业化又会没有美誉度。

　　我自己会把在线教育分为教学工具、教学内容和综合式教育，即线上线下都有而且相互辅助的模式。现在国外这些新模式五花八门，不管是社交化、移动端，也都是探索阶段。教什么东西不是关键问题，只要是单向的内容类而不是练习为主的，就容易被互联网化;工具类教育App是有前景的，只要它们能够保持让用户在线且高频地使用。

　　最近恰好与很多打算创业的“拟创业者”聊天，他们都想做在线教育。之前一批教育行业的创业者背景并不突出，俞敏洪(微博)、曹允东算是其中知识程度高、背景经验比较好的。这些拟创业者的背景都很优秀，他们觉得教育这个行业本身已经足够大了，还没有大企业冒出来，中国也到了出现更多公司的阶段。

　　但是对在线教育来说，国外比中国的接受程度更快，中国可能还要等。美国人在互联网的使用习惯上比我们早许多，大概2003年到2007年中国还在娱乐化的时候，他们已经在商务化了;中国刚开始社交化的时候，Facebook都发展到顶点了。而且国外的收费习惯比国内好。

　　在线教育会是学习的革命

　　刘二海：君联资本董事总经理

　　在线教育可能是一场学习的革命，看看新浪、网易等国外大学的公开课多么受欢迎，就知道人们的学习热情了。知识曾经作为一种特权，只有少部分人能获得;今天，通过网络教育，优秀的内容得以广泛传播。

　　这也是一个非常巨大的市场，作为创业公司，如何切入是个问题。课件是在线教育的核心，毕竟用户来听的主要是看内容，如何制作出精品内容是关键。早年，新东方就是靠好的老师来吸引人的，华尔街英语的课件做得吸引了很多白领。学习社区通过用户产生内容可以部分解决这个问题，但还无法替代精品内容。

　　以课件相关的生意为例，韩国的Megastudy的创办人原来就是优秀教师，所以，创业公司可以与优秀教师合作，建立优秀课件。另一种是通过提供工具让优秀的教师上来，通过这个平台来销售自己的课件。从课件的形式上看，3D、富媒体、虚拟现实等技术会广泛应用;从学习的科目上来看，一定会从英语学习向更广泛的方向扩展，比如会计、考研、计算机软件等等。

　　在线教育的优势是：不受时空限制，随时随地学习，而且可以重复;增加边际成本很低，甚至趋近于零，容易扩张;优秀的内容可以广泛传播。缺陷是：如果只有一个人学习，可能不能形成“三人学习”的效果，与老师的互动、学生的自制力都是问题。没有人监督，保持精力集中是困难的。有的课件设置了计时器，到了一定时间学生必须点击才能继续，否则就会停下来。

　　还有产权保护。如果辛辛苦苦做的课件，在网上的拷贝不能有效控制，则业务很难真正发展起来。