疫情当下，线下教培机构不得不将业务转到线上，很多机构都有种措手不及的感觉，而原本就有线上线下两块业务的平台，一方面在把线下付费课程转移到线上，另一方面则把原本付费的旧课程设置为免费，一些新课程也免费推出，尽管筹划阶段它们是付费的。

一些推出免费课程的教育机构

作为公司在线教育的一员，吴星纬在春节期间就在做一些零星工作。正式复工以后，他们被要求用钉钉在9： 30 之前外勤打卡上班，晚上18： 30 之后打卡下班。

实际上，吴星纬连简单聊一聊的时间都是硬挤出来的。错过晚饭前的 20 分钟空闲，下次跟他取得联系就要等到晚上9： 00 以后。不过，这种忙碌对于于吴星纬是一种常态，并非疫情所致。

在线教育总体迎来巨大流量，具体却还要再看细分领域，这次疫情下，K12 业务是主要受益方，但带宽费用、课程内容、课程体验等多个环节都面临着巨大考验。

吴星纬所在的组负责出国留学课程的设计和上线，一切都算常规。这跟其特殊性有关，比如出国留学一对一课程，线上的性价比就远高于线下。当线上本身是主要选择时，当下流量的增长就并不明显。

吴星纬的忙与不忙，取决于项目，时间不定。在线教育的员工流动率很高，尽管部门一直在招人，但也同时在走人，像一个同时进水和放水的水池，他这两天看到一位同事的钉钉状态写着「离职交接中」，就知道又有人要走了。

如果只论工作内容，吴星纬完全可以远程办公，但因为负责课程反馈，涉及与其他部门的沟通，远程工作确实降低了效率，他无法以「现场监工」的方式敦促技术解决需求。

但该开的会一个都没有少，时间也并没有缩短。

03 

在各行各业的复工复学计划中，学校往往是最保守的。

没有任何学校能够承担得起学生聚集下的巨大风险和舆论压力。一些省市推迟到 2 月下旬，同时表示还要「视情况而定」，有个别省市直接推迟到 3 月。

中小学校基本选择将教学转向线上作为过渡方式，教育部希望「停课不停学」不要增加师生负担，但具体实施起来又是另一回事。

对于高校来说，面对面讲课效果都难保证，更何况线上课程，但哪怕是水土不服也影响相对有限。一是有足够长的暑假可以尽力弥补，二是没有绝对意义上的升学压力，三是「教学」并非高校唯一的核心，尤其是研究生阶段。

作为一名即将在今年 6 月毕业的理工科研究生，田宁好在已经做完了实验。

除夕前后，田宁所在高校的行政给所有老师以群消息和邮件的方式通知，没有特殊情况不允许学生提前报到。

几乎所有老板——理工科学生常常称自己的导师为「老板」，都非常默契地无视了行政的通知，被再三敦促后，老板们才给学生传达了注意安全，少出门、做好防护的通知。

跟一些同学私下交流后，田宁发现，没有老板明确说出「不要提前返校」。直到一天后学校发布正式通知，告知所有学生都不得提前返校，一些老板才不情不愿地转发了学校的通知了事。按照惯例，研究生通常会提前半个月返校。

在田宁看来，绝大多数人其实并不会因为这一个月无法返校而延毕。但当老板们不高兴，认为自己失去一个月免费劳动力时，就会有人受到影响，这是一个牵一发而动全身的问题。

田宁解释说，「毕业分两个大块，即和毕业论文、答辩有关的毕业证，与学位有关的学位证，学位一般都是修学分，但是很多学科会有一个在期刊上发表文章的要求。」

理工科学生通常负责实验内容，挂第一作者，导师负责把关，挂通讯作者，大多数情况是学生写完老师改，然后投稿。

疫情主要影响的就是实验这个环节。